As Linguas Estranxeiras no Contexto Español e Internacional

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¡Hola a todos y a todas y bienvenidos un día más a este blog! En esta ocasión hablaremos del contenido impartido por Úrsula Kirsten en la tercera sesión, el cual hace referencia a las competencias clave, los cambios que han surgido con el paso de la LOE a la LOMCE, la enseñanza del vocabulario y la gramática y todo lo relacionado con ella.  Como futuros docentes hemos escuchado mil y una veces la palabra competencias , pero, ¿qué significa esto? ¿y qué es exactamente un profesor competente? Entendemos que un profesor competente es aquel que tiene los tres saberes : saber teórico , que es aquel que tiene que ver con el nivel de lengua; saber práctico , que está estrechamente relacionado con el diseño de actividades o la selección de materiales; y el saber ser , en el que se encuadra una actitud positiva hacia el alumnado, el interés por que este aprenda o la disposición para trabajar en equipo. En cuanto a las competencias, cuando la ley en vigor era la LOE , estas eran 8 y se

¡Hola a todos y a todas y bienvenidos una vez más a este blog! En esta ocasión vamos a presentar el contenido relacionado con las sesiones 1 y 2, las cuales han sido impartidas por Úrsula Kirsten y hacen referencia la tutoría, lifeskills, diversidad, auxiliar y CLIL.  Como alumnos hemos experimentando a lo largo de nuestros años como estudiantes que las horas de tutoría se empleaban como descanso. Sim embargo, esto dista mucho de lo que en realidad se debería hacer durante estos 50 minutos semanales. Según la Xunta , la función tutorial constituye el eje de la función orientadora y está diseñada por y para el educando, pues ha de ayudarle a integrar experiencias y conocimientos de los distintos ámbitos educativos. Por tanto, un buen tutor debe fomentar el desarrollo de un buen ambiente, integrar temas transversales, tratar temas educativos como las técnicas de estudio, recuperaciones, orientación profesional y personal... Como podemos comprobar, la labor tutorial debe capacitar

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¡Buen día a todos/as y bienvenidos de nuevo a este blog! En este caso vamos a presentar el tema número 5 de la asignatura "Didáctica das linguas estranxeiras", el cual ha sido impartido por la profesora Cristina Rodríguez y ha profundizado en las estrategias de comunicación, la comunicación oral y escrita y su tratamiento en el aula, los procedimientos para fomentar las cuatro habilidades de aprendizaje de las lenguas extranjeras, actividades de expresión, interacción y mediación oral, la presentación sobre el uso de rúbricas... Quizás debido al amplio contenido del tema, la introducción a él se llevó a cabo mediante una discusión grupal en la que se incluyeron las siguientes preguntas: ¿qué consideramos por  plurilingüismo? ¿Y qué papel tiene este en las aulas de enseñanza de idiomas? A priori ambas cuestiones semejaban cercanas a la materia, sin embargo, una vez habíamos concluido el intercambio de opiniones pudimos constatar que este concepto está estrechamente rela