DOSIER TEMA 8: As linguas estranxeiras como fenómeno global. Experiencias educativas internacionais

¡Hola a todos y a todas un día más! En esta entrada presentaré los contenidos relacionados con la exposición que realicé en clase y que se corresponden con el tema 8. Más concretamente, os vengo a presentar el tan mencionado sistema educativo finlandés, el cual todo el mundo pone como ejemplo a seguir, pero muchos ni siquiera conocen cómo se estructura, cuáles son sus características o sobre que principios se asienta.

Aunque añado una fotografía de la diapositiva que sigue a cada párrafo descriptivo, también os adjunto la programación en forma de publicación online por si la queréis consultar. 

Como podéis ver en esta diapositiva, el índice de contenidos que seguiré incluye una introducción o contexto en el que situaré este sistema educativo, una enumeración de características que lo definen, una distinción de los niveles que lo componen, un recuento de los principios sobre los que se asienta, una comparativa entre nuestro criticado sistema educativo español y el aclamado finlandés y una recapitulación acerca de las conclusiones que he elaborado tras el análisis que he realizado.

Para comenzar, cabe mencionar que el sistema educativo finlandés es uno de los más aclamados en todo el mundo y está catalogado como el mejor sistema occidental de los evaluados por la  Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos gracias a la elaboración del informe PISA. Al conocer estos datos, todos querríamos tener en nuestro país una educación triunfante como la finlandesa, pero… ¿Cuál es su clave para el éxito?

Entre sus características más definitorias se encuentran la accesibilidad universal, ya que está al alcance de todos los ciudadanos al ser financiada en su totalidad a través de los impuestos públicos. En relación a esto, cabe citar que el porcentaje de escuelas públicas en Finlandia es del 98’8% y 1’2% restante, aunque corresponde a escuelas privadas, resulta igualmente accesible para los finlandeses, ya que reciben ayudas para escolarizarse en dichos centros si estos son los que más próximos están a sus viviendas. Otro dato a destacar es que el sistema finlandés contempla la obligatoriedad de escolarización desde los 7 a los 16 años e incluye la dotación a sus alumnos de material escolar, asistencia sanitaria, comedor y transporte incluso para aquellos cuyo domicilio esté más alejado de 5km de distancia.

A propósito de los años de escolarización obligatoria surge la cuestión de cómo se organizan las etapas educativas, ya que resulta un poco extraño que la imposición de escolarización surja en una etapa tan tardía. Pues bien, existen tres etapas marcadas y regladas, que son la educación básica, cuya obligatoriedad es la previamente mencionada; la educación secundaria, que se concibe como un nivel con enfoque preparatorio para el desarrollo de la profesión, o sea, para formarse para seguir estudiando y cursar un grado universitario o para cursar lo que en España sería una F.P básica cuyo fin es formarse para la práctica laboral; por último tenemos la educación superior, que es aquella que se imparte en universidades y politécnicos. La enseñanza en este nivel se diferencia por la mayor carga teórica de las universidades y la carga práctica de los politécnicos.

Para hacer más clara la distinción de los niveles, podemos observar esta gráfica, la cual está integrada por la enseñanza reglada y no reglada. La no reglada sería la correspondiente a la educación preescolar y la reglada aquella que está formada por los niveles que observamos en color verde, rosa y azul.

Ahora que conocemos sus características, es hora de mencionar los principios sobre los que se asienta el sistema educativo finlandés y los que, a mi parecer, son los responsables del éxito universalmente conocido de su educación.

·             Los finlandeses reciben educación impartida por docentes extremadamente competentes, ya que para ejercer su profesión se exige el grado universitario y un máster especializado en pedagogía. Además, anualmente se requiere que continúen su formación con al menos 10 o 20h correspondientes a cursos, obtención de títulos, etc. dependiendo de cuál sea el nivel en el que imparten clase.

·             El reparto de los fondos públicos es equitativo, lo que significa que el presupuesto que cada escuela recibe se atribuye en función de sus necesidades.

·             El currículo es común, pero cada centro lo planifica y organiza según los docentes consideren que es más beneficioso para sus alumnos. Además, esto se lleva a cabo de manera muy exhaustiva, ya que cada profesor tiene asignado un grupo de alumnos durante una etapa educativa al completo.

·             Ni docentes ni discentes se llevan la tarea a casa para fomentar una reducción del estrés y un aumento de la productividad, por ello, la función docente incluye tanto la organización como impartición de clases en el centro, y los alumnos disponen de tiempo para realizar los deberes en el aula.

·             La educación es personalizada: se respetan los ritmos de aprendizaje y el plan de atención a la diversidad es muy exhaustivo, de manera que cada alumno puede disponer de un profesor de apoyo en el propio aula

·             Se evita la rivalidad entre alumnos, ya que no hay exámenes hasta los 11 años y los boletines de notas no son numéricos, sino que son descriptivos.

·             La enseñanza tiene como fin potenciar la creatividad y enseñar para aprender a pensar, no para aprender a memorizar, así pues, la enseñanza por proyectos es un principio básico.

·             Se contempla la importancia de la relación de todos los miembros que intervienen en la función educativa, por lo que el centro, el profesor, los padres y los alumnos no son agentes aislados, sino que trabajan en grupo.

Una vez hemos analizado sus pilares… ¿Cuáles son las diferencias principales que encontramos entre el sistema educativo español y el finlandés?

·             En España los docentes se valoran cada vez menos, no así en Finlandia, donde la docencia es una profesión altamente apreciada por la sociedad.

·             En España, pese a los innumerables avances, continuamos aplicando el método de enseñanza tradicional, mientras que en Finlandia predomina la enseñanza por competencias y las metodologías activas

·             El sistema español se basa en la memorización, mientras que el finlandés está basado en la lógica.

·             En España la educación está focalizada en la competitividad, mientras que en Finlandia está centrada en el desarrollo pleno de las capacidades de los alumnos.

·             En España los padres están cada vez más desvinculados de la educación debido a las jornadas de trabajo incompatibles con las actividades que realiza el centro, mientras que en Finlandia los padres tienen la posibilidad de pedir horas o incluso días en el trabajo para asistir a eventos realizados por los centros a los que asisten sus hijos.

·             En España hemos sufrido y continuamos sufriendo recortes en materia educativa, mientras que en Finlandia el gasto per cápita en educación es muy elevado.

·             En España un profesor tiene asignado un grupo de alumnos por un máximo de dos años para que los estudiantes interactúen con diferentes metodologías, mientras que en Finlandia cada profesor acompaña a sus alumnos durante una etapa.

Y.. ¿Cuáles son las conclusiones que podemos sacar después de esta presentación? Como ciudadanos pertenecientes a la comunidad europea, tendemos a compararnos con el resto de miembros. Sin embargo, nos comparamos con los resultados obtenidos y no nos paramos a analizar porqué unos han tenido éxito y otros no. En este caso, sólo vemos la punta del iceberg que es el tan comentado éxito de la educación en Finlandia, y no vemos todo lo que lo acompaña. Así pues, considero que si buscamos cambiar nuestros resultados, no debemos continuar con los mismos métodos, sino que debemos cambiarlos o adaptarlos para conseguir nuestro objetivo.

¡Y hasta aquí la entrada de hoy! Espero que os haya gustado y estaré encantada de que me hagáis llegar vuestros comentarios. ¡Hasta la próxima!